揭阳市教师为促进第51团中学的教学和科研做出了巨大努力

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2018年8月，揭阳教师来到5303公里外的南疆第三师图木舒克市第五十一团中学，开展援疆教学工作。一年多来，揭阳援疆教师积极协助援疆学校推进教学改革，有效提高了学生的民族共同语言能力和水平，努力培养优秀教师，取得了显著成效。

在揭阳教师和当地教师的共同努力下，2019年6月，第51团中学在初中入学考试中取得了可喜的成绩，达到了历史最高水平。高中入学考试报名人数为539人，录取人数为325人，录取率为60.3%；初中和高中班级实现了“零突破”，9人申请一级，录取6人，录取率66.67%；高班有9名申请人，其中5人通过了体检。

立足实际，推进资助学校教学改革

51团中学是一所成立于2017年的少数民族学校。其教学和科研能力非常薄弱，教师难以满足学校教学的需要，学生普通话基础差，学业成绩落后，教学困难亟待解决。

来到51团中学后，揭阳老师帮助新疆克服了环境的不适，迅速调整了自己的状态，投入到紧张忙碌的教学工作中。林作为学校的副校长，与新疆其他教师一起研究制定了全国通用语言教学计划，组织了“一校一策”的民族语言教育。据林介绍，新疆教师首先立足课堂，搞好课堂常规教学，确保学生学好课堂知识；其次，要努力推进传统文化教学和古典诗词阅读，鼓励学生学习和热爱中国优秀传统文化，加强普通话交流。基于51团中学《普通话教学》教材内容不利于后续教学的事实，该校成立了以林·为主编的校本教材编委会，共同编写并推出了1-9年级的校本教材。值得一提的是，在51团中学实施国家通用语言教学计划的基础上，揭阳援疆教师受图木舒克市教育局委托，参与制定了第三师国家通用语言教学普及整合方案，并在该师城市的中小学全面实施。

创建著名的教师工作室，促进三个部门科学研究的有效发展

为了进一步优化教师队伍结构，在图木舒克教育局和广东省教育援助东莞集团的大力支持下，揭阳援疆教师成立了师内第一个名师工作室——林名师工作室，其成员由第三师各校优秀骨干教师组成。工作室依托网络平台，以研究为重要途径，以中国传统文化教育和写作指导为主要内容，为团队成员学习提高、讨论交流、开拓进取、全面发展搭建综合载体。

鉴于第三师仍处于空白的状态，林著名的教师工作室承担了第三师教育研究的重要任务。由林·领导的《提高民族学生通用语言文字教学质量行动研究》已获新疆兵团教研室批准，并已在图木舒克中小学成功开展。第51团中学也成为了图木舒克市第三师的“全国通用语言教学与研究基地”。

结对教学有助于提高当地教师的教学水平

为加快51团中学民族通用语言文字教学，优化课堂教学，促进教师专业成长，揭阳援疆教师积极引导学校教师参加民族通用语言文字课堂教学竞赛，并从竞赛准备、磨课、听课、评课、参赛等全程跟进。林·还被聘为图木舒克市小海子区教学竞赛评委和第51团中学青年教师“培训专家”。

不仅如此，揭阳援疆教师还经常为自己的老师开展全校教学示范课，交流先进的教学理念和方法，营造浓厚的教学和科研氛围。揭阳援疆的每一位教师都与专任教师和民族教师结对，并签订了“师徒结对协议”，帮助指导该校教师制定教学工作计划，解决课堂教学中的实际困难。新疆的教师应该每周至少听两次学徒的课，并及时做出评价。指导学徒学习课程标准，定期检查学徒的教学计划和基本技能，每周至少给学徒一节课，每学期指导一次公开课。一年多来，在帮助新疆的揭阳教师的带动下，专任教师和地方教师迅速成长，一个“不可带走的教师队伍”正在逐步形成。

来源：揭阳新闻