弘扬书法文化 打造墨香校园

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富岗小学培养了一批批“小书法家”。记者照片

揭阳工业园区有一所普通的农村学校，但在特色教育方面取得了显著的成绩。三年来，100多人在各级书法、绘画比赛中获奖，其中三人在省级比赛中取得好成绩。近日，该校学生陈凯丽在第九届广东省中小学校规范汉字书写比赛中获得最高奖和特别奖……一个又一个荣誉，这是该校书法特色教育成就的缩影，也是学校重视校园文化建设、全面实施素质教育的结果。这所学校是桂陵镇富岗小学。

校园里经常有“小书法家”

记者看到，福冈小学四年级学生陈凯丽正在练习书法。我看见她熟练地蘸着墨水，灵活地抬着手腕，一笔一划。陈凯丽从小就对书法有浓厚的兴趣。她从一年级开始学习书法。除了爱上书法课，她还积极参加学校的书法兴趣班，认真学习每个单词的笔画和结构，认真理解和掌握老师说的每一个细节，直到她把每个单词的笔画大小、构图和布局练习到满意为止。自去年起，她在第九届市标准汉字书写大赛中获得软笔书法一等奖，在潮汕“星河杯”现场书画大赛中获得三等奖，在第九届省标准汉字书写大赛中获得软笔书法特别奖。

近年来，福冈小学以课堂为阵地，以活动为渠道，开展了多种形式的书法兴趣活动，培养了一批具有特殊汉字书写技能的“小书法家”，陈凯丽就是其中之一。

富岗小学校长吴春生告诉记者，学校积极响应揭阳工业园区教育局“一所学校有特色，一所学校有亮点”的号召，抓住富岗村村民书画学习风格的资源优势，在学校开展了规范汉字书写特色的教育。学校将书法课纳入课程表，真正将书法带入课堂。然后重视对教师基本写作技能的培训，定期组织培训学习，要求教师通过“三笔”，即硬笔、粉笔和毛笔，把规范汉字书写教育落实到日常管理中。同时，它将文字与传统文化相结合，提出了“书写规范的文字，做一个理性的人”，并在实践中得到体现。

书法教育人，教师第一。富岗小学积极探索和实践“名家引领+骨干示范+全员提升”的金字塔式书法教师培训体系，使所有教师不仅成为书法实践的先行者，更成为书法指导的楷模。吴春生主席是省书法家协会会员。在他的指导和培养下，学校建立了以语文教师为主体、全体教师为主体的书法教育团队体系，快速有效地提高了教师的书法能力和书法水平，为学校的书法特色教育奠定了重要基础。

书法教育作为福冈小学培养学生素质教育的平台，与其他学科教学和学校活动有机结合，注重培养书法教育的办学特色，将书法教育渗透到教学的各个环节，激发学生的书法兴趣，提高学生的书法能力，达到“笔顺做人”的教育目的，从而促进学生的全面发展。

为了让更多的学生喜欢书法并接近它，学校精心组织了一系列活动。其中，书法兴趣班和书画比赛得到了学生的积极响应和参与。“老师从一年级开始就教我们书法，我们每天中午和放学后都利用课余时间学习书法。书法培养了我的耐心，给我的学习带来了很大的好处。”富岗小学的学生张新宇告诉记者。

福冈小学在推进规范汉字书写特色教育中，实现了全员参与、面向全体学生、把握教学管理全过程、促进学生全面发展的“四个目标”，营造了“人人练书法”、“人人爱书法”的良好氛围，形成了独特的校园文化。

如今，走在福冈小学，淡淡的墨香沁人心脾，一股浓浓的书法氛围正脱颖而出:“写标准的字，做懂事的人”在校园里，“规范写作，从心做起；像“讲规则，表达积极的目的”这样的宣传口号非常醒目；老师和学生的优秀书画作品散落在楼梯的墙壁和每层楼的走廊上。有用斜体字和草体等各种字体书写的软、硬笔作品，并呈现出浓厚的艺术氛围；学校的书画作品展厅里满是老师和学生的获奖书画作品，已经成为老师和学生专注书法专业展示的舞台...

“古人说，心正则笔正。写作的过程也是提高自我修养的过程。通过开展特色教育，增强了学生的自信心和荣誉感，学生的学习动机更高，成绩更好。在全体师生的共同努力下，学校特色教育取得了初步成效。”吴春生说。

来源：揭阳新闻