我市各中小学多形式开展劳动教育实践活动

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普宁市惠宅小学将饺子制作和其他实践活动融入课堂。记者照片

荣成区玉浦中心小学培养学生的工作精神和吃苦精神。记者照片

惠来县鳌江中学重视培养学生的劳动技能和劳动素质。记者照片

在劳动课上打扫校园，在课堂上包饺子和煮饺子，尽可能在家做家务，并参加社区的志愿活动...在我市所有中小学，学生的劳动实践正在如火如荼地进行，学校通过开展各种劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念，使他们认识到劳动是最光荣、最有品位的。劳动教育和实践已逐渐成为我市学生的必修课。

开设劳动课程，开展各种实践活动

班上的学生分成几组，他们聚在一起专心包饺子；这个小组的领导拿了一把勺子，把锅里煮的饺子捞出来...这是普宁市惠宅小学一个中文班的一个场景。这种特殊的语文课使学生在课堂上发挥主导作用，并将劳动教育融入课程。

记者了解到，近年来，普宁市惠寨小学在全面推进素质教育的同时，特别重视劳动教育和社会实践活动。每天早上，学生上学的第一件事就是打扫卫生区，每个卫生区都是学生的家。学校利用班会课结合校训“做灰色村庄的小主人，为学校增光添彩”对学生进行“劳动教育”。这所学校每周都有一节劳动课。校长带领全校师生一起工作，一些班主任带领学生打扫卫生；一些老师带领学生清扫花坛里的树叶；一些班级在学校周围捡垃圾；在扶贫日，学校领导还带领学生打扫“五保户”的房子。学校除了培养学生热爱劳动的习惯外，还特别重视学生的社会实践活动，每周都安排课外实践活动，如“我是妈妈洗碗的小帮手”、“我是炒鸡蛋、缝纽扣的小厨师”等家庭活动。学校也在特殊假期安排作业:在母亲节为妈妈洗脚，在植树节种树，在劳动节做一天的工作。

“学校不仅是学习文化知识的地方，也是培养‘德、智、体、美、劳’全面发展的地方。在当今社会，学生的实践能力是素质教育的一个重要方面。学校将一如既往地进一步推动劳动教育和社会实践活动的发展，为国家和社会培养更多的全面发展的人才。”学校校长杨永斌强调道。

培养服务意识，将劳动教育渗透到日常生活和学习中

上课或放学后走进荣成区玉浦中心小学，到处都是学生积极参与劳动的忙碌身影:有的在认真地扫树叶，有的在花坛里捡垃圾，有的在扫楼梯，有的在冲厕所，有的在用破布擦栏杆...学校将劳动教育渗透到学习和生活中，孩子们从日常卫生轮换到卫生清洁都很活跃，充分体现了主人翁精神。

“劳动创造美好生活”，为了把社会实践作为日常工作的重要组成部分付诸行动，玉浦中心小学把它作为培养青年学生服务意识、事业心和吃苦耐劳精神的有效途径。学校充分发挥劳动的综合教育功能，让学生体验从“被服务”角色到“被服务”身份的工作生活，从而有效提高学生的劳动认知和劳动能力，促进学生综合素质的发展。根据不同年级学生的年龄特点，学校开展不同的主题活动，如新生入学时注重培养他们的自理能力和良好的学习能力，举办折叠衣服、系鞋带、整理书包、打包铅笔盒等活动。，让孩子们在快乐中提高实践能力，让五、六年级的学生参与素质教育的综合实践活动，感受军营生活，培养工作精神、吃苦精神和团结精神。

受今年疫情的影响，学生们度过了一个长假。玉浦中心小学将劳动实践纳入网络教育的一个方面，并积极倡导孩子在家努力工作，多做家务，以减轻父母负担，培养孩子的家庭意识。

提高劳动技能，完善学生劳动素养评价体系

惠来县鳌江中学通过多种形式的劳动实践活动，引导学生树立正确的劳动观念，提高学生的劳动能力，养成良好的劳动习惯和素质，提高学生的综合能力，加快构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系。学校通过开展“美化校园环境”的劳动实践，培养学生良好的实践能力和环保意识；组织学生参加植树节植树、劳动节烹饪表演等探索实践活动，培养学生热爱劳动的习惯和社会实践能力；开展“走进新农村”实践，组织学生走进惠来县前漳沟莲花湿地公园，体验家乡新农村建设的巨大变化，促进学生对农村现状的深入了解，增强热爱农村、关注农村的情感。通过各种实践活动，培养和提高了学生的社会实践和创新能力，对学生进行了爱国主义、集体主义、社会主义教育和热爱劳动的教育，进一步拓展了课堂，帮助学生树立了健康积极的人生观、价值观和世界观。

鳌江中学除了开展劳动教育相关课程和实践活动外，还积极完善学生劳动素养评价体系，将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为文明班、优秀团支部等先进集体、优秀学生、优秀班干部、优秀团干部等优秀个人评价自身才能的重要参考和依据。例如，在选择周的班时，劳动素养是评价要求之一；在2020年发展团员过程中，应将劳动纳入团员课程，引导青年学生加深对劳动教育的理解，培养劳动技能。

来源：揭阳新闻